Filosofía y Educación

Datos generales

• Formato: Materia.
• Régimen de cursada: Anual.
• Ubicación en el Diseño Curricular: Campo de la Formación General – Tercer año.
• Asignación de horas: 64 horas reloj.

Acreditación de la materia

La acreditación se apoya en la participación en los espacios de diálogo filosófico, la lectura y discusión de textos, y la elaboración de producciones escritas que articulen problemas filosóficos con la educación. Se prevén instancias de evaluación parciales e integradoras donde se ponen en juego la argumentación, la reflexión crítica y la explicitación de supuestos sobre la tarea de educar.

Finalidades formativas

La presente unidad curricular constituye una propuesta que busca instalar la reflexión filosófica en la formación inicial de profesores mediante la problematización y la interrogación acerca del sentido de lo que hacemos, sentimos y pensamos. No se trata ni de una recopilación de experiencias vitales ni de un recorrido por sistemas y autores.

Se trata de profundizar ciertos saberes y explicitar supuestos mediante una propuesta metodológica que incluya compartir diálogos y textos filosóficos para comprender que a toda práctica educativa subyacen posicionamientos éticos y filosóficos que implican la concepción del otro y la relación con el mundo.

Propósitos

• Presentar una introducción a las características de la actitud interrogativa y a la especificidad de la reflexión y lenguaje filosóficos y su diferenciación de otros modos de discurso y expresión.
• Introducir posibles relaciones entre la Filosofía y los sentidos de la tarea de educar.
• Ofrecer espacios para reflexionar críticamente sobre ciertas problemáticas filosóficas y su vinculación con la sociedad, la cultura y la educación.
• Brindar herramientas para pensar las relaciones entre el conocimiento, la sociedad y la educación, así como para considerar los problemas que de ellas se desprenden.

Ejes de contenidos y descriptores

• Acerca de la Filosofía y la Educación: la actitud interrogativa y el origen del filosofar. La constitución del sujeto en el pensamiento griego. La educación en la historia: la paideia. Visiones de una compleja relación: educación y filosofía. Los sentidos de la tarea de educar. La naturaleza política de la educación y las posibilidades de una transformación social. La experiencia pedagógica y filosófica.
• Acerca del sujeto, la emancipación y la construcción de sentido: educación, sociedad y sujeto en la Ilustración. Individuo, sociedad y desigualdad en J. J. Rousseau. El problema de la libertad y la emancipación en Kant. La crítica de la educación como cuestión de masas y la producción de lo útil. La barbarie, el genocidio y la necesidad de ilustración/educación. Las posibilidades e imposibilidades del proyecto ilustrado: Nietzsche, Adorno, Freire.
• Acerca de la educación y el conocimiento en las sociedades contemporáneas: de las sociedades disciplinares a las sociedades de control. Conocimientos, saber y relaciones de poder. El problema de la legitimación y la verdad en los saberes que opera la educación.