Matemática y el Trabajo por Proyectos

Datos generales

• Formato: Taller de proyectos.
• Régimen de cursada: Anual.
• Ubicación en el Diseño Curricular: Espacio de Definición Institucional – Cuarto año.
• Asignación de horas: 64 horas reloj.
• Carácter: Unidad optativa (la institución elige entre varias opciones del EDI).

Acreditación

La acreditación se apoya en el diseño, desarrollo y presentación de proyectos que integren contenidos matemáticos con problemas o temáticas significativas para los estudiantes y la comunidad.

Finalidades formativas

Este espacio busca que las y los futuros docentes exploren el trabajo por proyectos como estrategia para enseñar Matemática en diálogo con otros saberes y con el entorno.

Se pretende fortalecer la capacidad para planificar, gestionar y evaluar proyectos donde la Matemática aparezca como herramienta para comprender y transformar la realidad.

Propósitos

• Conocer fundamentos teóricos del trabajo por proyectos en educación.
• Diseñar proyectos interdisciplinarios donde la Matemática tenga un rol central.
• Experimentar formas de evaluación coherentes con esta modalidad de trabajo.
• Promover la participación activa de los estudiantes en la formulación y desarrollo de proyectos.

Ejes de contenidos y descriptores

• Trabajo por proyectos: definición, etapas, planificación, roles y responsabilidades.
• Proyectos con énfasis matemático: problemas de la vida cotidiana, contexto local, uso de datos, mediciones, modelizaciones.
• Interdisciplinariedad: articulación con Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología, entre otras.
• Evaluación en proyectos: rúbricas, diarios de trabajo, instancias de socialización y devolución.